Где ж мои родники? Отвечай, родословная!»

В. Шефнер.

Семья – социальный институт воспитания, в ней осуществляется преемственность поколений, социализация детей, что включает в себя передачу семейных ценностей и стереотипов поведения. Известный отечественный психолог Л.С.Выготский писал, что семья является важнейшим элементом социальной ситуации развития. Семья – воспитательная колыбель. Здесь человек совершает свои первые шаги на пути нравственного, эстетического освоения мира.

Семья зародилась в глубокой древности рода человеческого, претерпела многочисленные изменения на пути к современнному её состоянию в цивилизованном мире.

Семья, фамилия в изначальном смысле – это мы, наши предки, наши потомки. История семьи – это тайные нити, которые связывают поколения, это наша судьба: в фотографиях, в родных для нас именах, в счастливых воспоминаниях. «…Ничего нет выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, особенно вынесенное из детства, из родительского дома», - писал Ф.М.Достоевский. Желание людей знать, кто были их предки, вполне понятно. Каждому человеку интересно, откуда он произошёл, где он родился.

В разговорах, беседах с детьми о семье, взаимоотношениях в семье, убедилась, что дети имеют недостаточные, элементарные представления на бытовом уровне: имена, место работы. Такие понятия как, род, родословная, родственные отношения, традиции в семье детям не известны, что приводит к непониманию поколениями друг друга, черствости, отчуждённости.

Причины этого:

взрыв потребностей материального характера (старшему поколению приходится работать, вместо того, чтобы посвятить себявнукам)
жизненная разобщённость (все поколения хотят жить отдельно)
распространение городского образа жизни (удалённость проживания)
информационная окружающая среда современных внуков намного выше, чем старшего поколения, что ведёт к непониманию, разрозненности интересов.

Это заставило задуматься над тем, как более подробно познакомить детей с историей семьи, родовыми понятиями, воспитать чувство долга и внимания к ближним.

Здравствуй, милая картошка

Актуальность проекта.

Наступила весна. Для выращивания рассады овощных культур дети принесли из дома семена. Один мальчик принёс картофелину, сказал, что это тоже овощ и его выращивают на огороде. Дети задумались: можно ли выращивать картофель рассадой. Обсуждение привело к цели: вырастить рассаду картофеля.

Я поддержала интерес детей к исследовательской работе, так как вижу смысл воспитания в том, чтобы помочь дошкольникам установить собственные отношения с природой, чтобы она стала источником их дальнейшего развития, а они, повзрослев, заботились бы о сохранении и приумножении этого источника жизни.

Тема актуальна ещё и по тому, что чем больше заковывает человек землю в бетон и асфальт, тем чаще тянет его на природу, поближе к земле. К той, которая по весне дышит как живая, к той, чья зелень успокаивает глаза и нервы, к той, что по осени одаривает урожаем. В последние годы эта тяга заметно усилилась. Люди хотят своими руками выращивать фрукты, овощи и цветы.

Картофель – важнейшая продовольственная, техническая и кормовая культура, в народе её называют «вторым хлебом». В его клубнях содержатся многие известные человеку витамины, соли калия, фосфора, лимонная, щавелевая, яблочная кислоты. 200-300 г картофеля обеспечивают суточную потребность организма в витамине С. По содержанию В1 он превосходит капусту, томаты, морковь, лук и яблоки. Картофель наряду с морковью является богатым источником витамина Д.

Прежде чем начать выращивать рассаду картофеля, мы вместе с детьми составили план предстоящей деятельности; уточнили: где можем получить необходимые знания, какое нужно оборудование, каким будет наш эксперимент по времени, определили прогноз результата.

Познавательно-исследовательская деятельность даёт детям возможность удовлетворить свою любознательность, учит устанавливать причинно-следственные связи, что позволяет им не только расширять, но и упорядочивать свои представления о природе.

Проект рассчитан на детей средней, старшей группы детского сада.

Длительность проведения с марта по июль.

Руководитель проекта: воспитатель Липатникова Татьяна Викторовна.